本该步入炎热夏季的五月，迎来了一场场大雨，就是在这样的日子，丽水城北小学的刘宸辰老师来到了义乌绣湖小学跟岗学习。天气一瞬一变，像小娃娃的脸，却挡不住城北小学刘老师想要来跟岗学习的心，也挡不住绣湖小学师生们的热情。
一、校园文化
花园似的校园点缀得五彩斑斓，显得生机盎然。一座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树和娇羞郁郁的花的装饰下，更显得生机勃勃，形成了一种人工美和自然美的景色，在这样如诗如画的环境中学习工作是一件多么享受的事情啊!行走在校园的走廊内，抬头可以看到各式各样的艺术展示，通过这样的潜移默化、渲染熏陶，使教师和学生身上散发出与众不同的精神面貌，形成学校独具一格的精神气息，这就是绣湖小学的校园文化。
二、良好素质
清晨迎来了绣湖小学的升旗仪式，同学们着装整齐、精神抖擞。尽管外面下着大雨，不能升起真正的国旗，但同学们朝着屏幕中的国旗敬礼，依旧严肃专注、满怀激情。在升旗仪式之后还进行了诗歌朗诵，歌颂伟大的母亲。同学们语言优美、声情并茂，声音娓娓动听，令人动容。在仪式中，不管是老师的讲话还是学生的表演，座下的学生都专注如一，用心聆听观赏，可见绣湖小学学生有着良好的习惯与素质。
三、教学艺术
跟岗学习的第一天，就有幸聆听了华老师的美术课，看到了华老师朝气蓬勃、充满激情的教学。华老师在课程中语言风趣幽默、富有亲和力，在引导学生思考时循循善诱，把基础性和趣味性融为一体，将大家带入到了创意的时空中畅游，整个课堂气氛显得非常得活跃。课后综合组的老师们还进行了教学研讨，相互交流教育教育经验，用心教学，用情育人。
四、学校管理
除了观摩课堂教学，刘老师还参加了绣小集团校务会和校区周前会。会议中将每周工作打印成表，具体工作安排到各科室负责人，明确时间节点、强化统筹协调，确保工作有序进行。在会议探讨中，绣湖小学将为学生举办丰富的活动，内容十分精彩，比如十周岁生日晚会、毕业典礼、集团田径运动会、打造种植基地等等，让学生在学校中不但能够收获知识，还能在德智体美劳等方面全面发展，营造了一种健康快乐的学习氛围。相信学生在这样和谐美好的环境中，一定能够健康生活、快乐成长。
五、跟岗培训清单
跟岗学习收获：
2022年5月，我有幸参加了义乌市绣湖小学教师跟岗学习。通过这次学习，我觉得受益匪浅，收获很多，更新了理念，开阔了视野。
在跟岗学习中，我听到了一些真实的常态课，参加了美术组教研活动，还参与了学校管理。绣湖小学的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了小学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于小学生各种能力及良好个性的健康发展。在绣湖小学，跟岗学习成员受到了学校的热情款待。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我认真观察、认真学习、认真反思，每天坚持写学习心得体会。现将这次培训学习总结如下：
一、润泽心灵的校园文化
花园似的校园，点缀得五彩斑斓，更显得生气盎然，一座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更显得生机勃勃，形成了一种人工美和自然美的景色。在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校园的走廊内，抬头就可以看到各式各样的标语。没有豪言壮语，只有温馨提示;没有现场说教，只有渲染熏陶。校园走廊里目之所及总是那么的清爽与舒适。白色的地转，让校园典雅倍增。真正置身这个校园时，走了走，发现洁白的地面没有任何污渍，一块块地砖倒像校园一幅幅地板画，真是特别干净整洁。校园中惬意的环境时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。
课间时分，校园内有孩子们的欢笑与活动声响，却不觉任何喧闹与噪杂。在好奇心的驱使下，自己习惯性的走去孩子们中间。“老师好!”熟悉的声音，让自己的耳朵特别的舒适。“你好!”我也习惯性的向孩子们招呼。孩子们看到我向他们招手，脸上的微笑更灿烂了。没有放肆的奔跑，没有肆意的吵闹，孩子们很有序的走动。整个校园内都给人一种整洁有序的感觉，看来校园文化对师生的影响是潜移默化的。校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上的气质，最后形成学校独具一格的一种精神气息。
二、震撼人心的行为习惯
作为教育工作者，我们都知道要把学生培养成为四有新人，这是教育的终极目标。但是我们也遗憾地看到现实离这个目标还很远，学生的行为习惯中总有一些不和谐的音符，可是在绣湖小学却看到了令我心灵震撼的学生行为习惯。
在教室里，每个孩子自带一块餐垫，用完餐后自己清理干净。在餐厅每位老师吃完饭自觉的将桌面上的东西带走。在办公室或专用教室，老师们精心打理自己的座位与教室，让那个空间始终以最亮丽的一面展现出来。因为每个人都知道自己的范围是自己的责任，自己不能给别人带来麻烦，所以校园的干净是大家动手创作的成果。在学生眼里，教师就是表率，教师的一言一行无不潜移默化地影响着学生。志向高远的教师带出志向远大的学生，知识渊博的教师带出博学多才的学生，严于律己的教师带出遵纪守法的学生，宅心仁厚的教师带出充满爱心的学生，这就是教师的人格魅力。
三、匠心独具的教学艺术
课堂是教育学生、培养学生的主阵地，教师更应该在传授知识的同时，注重提高学生素养。华老师的常态课《椅子的构成》，整节课教师围绕目标，层层推进，这一节课因为是下午的第一节，学生的心思还沉浸在午休中，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，华老师采用了创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时还让同学们通过合作交流发现椅子的摆放有什么样的秩序感，通过讨论想象让学生发散思维，这样既活跃了学生的思想，开拓了学生的思路，激发了认知兴趣，又充分发挥了学生的学习积极性。
四、分工细化的校园管理
管理，是一种责任。校长需要静下心去触摸学校的历史，让自己的思想基于历史生成，让学校的办法在历史老人的指点或指引下延续或改道。任何不做调研，不尊重学校已来的办学决策都是对学校不负责任的表现。管理，是一种智慧。其过程是探寻学校强大与弱化的原因的过程，这个过程中会找到学校成与弱的关键。这样建立的新发展战略是切合学校实际的，有效的。管理，是一种胸怀。与过去学校的足迹对话，这种行动就在传达一种尊重文化，是一个成熟与优秀新到任校长对历史的尊重，也是对仍在岗工作老师的一种尊重。
绣湖小学的领导团队非常高效有凝聚力，每位老师在值日校长当天和校长一起办公，可以行使校长的权力对发现的不足或好的想法落实给学校的具体部门，并记录在案。具体部门要有完成时间表，有落实有反馈，老师参与积极性高，从中也了解了学校的管理，体会了校长的不易，这也是校园氛围和谐的重要原因之一。第二是主动寻找校园里适合自己的岗位，校园巡查员，发现校园环境、师生风貌上的不足;摄影师，参与学校活动，拍摄记录;花草管理员，发现绿化问题，联系园林部门;试菜员，对食堂饭菜品质进行监督，提出不足;体育器械管理员，对校园的运动器材进行巡查……，每位老师都通过各种方式把自己的特长和热情投入到学校中去，做学校的主人。每个部门总是能在预定的工作后面加上一个完成时间，我想这就是高效团队的一个小秘诀吧。
通过这次跟岗学习让我深深的感受到，作为教师，一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，还要学习先进的管理方法，才能在教学中获得成功。我更加明确了管理好一个学校一定要以人为本，转换观念，解放思想、锐意创新、开拓进取，才能形成良好的校园风貌。
丽水莲都区城北小学刘宸辰老师在绣湖小学跟岗锻炼一个月，参与学校管理，深入课堂教学，开展学科教研，参加学校各类活动……这是一段满载而归的旅程，能深入推进教共体两校间教师的交流与合作。
图文编：朱星、华美娜
校对：楼淑妍
审核：吴兰芳 朱剑英
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